丰富的学识和有趣的教学风格，使她在孩子们心中格外“受宠”，虽然是老师，却更像是一位大朋友一般在指引孩子们的成长，无论是课业还是生活，她都耐心地对待每一个孩子，发掘每一个孩子最独特的闪光点。从业14年来，她早已成为孩子们心中亦师亦友的同路人，她便是青岛高新区优秀党务工作者、青岛实验学校初中物理教师——柴晓丽。
作为学校的一名党务工作者，柴晓丽的日常工作除了教学，更多的是关注如何做好孩子们的德育工作。“我们党务工作更多的是关注学校育人的方向，包括老师的教育培训，孩子的德育培训等等。”柴晓丽说道，学校不仅仅是增加学识的地方，更是孩子们品行塑立的地方，教孩子怎么做人就是德育。“立德树人”就是实验学校在培育孩子德育方面一直在做的。“老师的言行是德育的基础，我们是孩子除父母外接触时间最长的人，我们的言行方式会极大地影响一个孩子的品行的塑造。”柴晓丽说。因此，怎么培养人？培养什么样的人？谁来培养人？这三个问题就成了实验学校育人的方向。
德育的培养是从生活当中的点滴小事慢慢渗透的。柴晓丽回忆起一次游学的经历，感触颇深，“我们有一次组织一批学生去外地游学，在正要返回的时候，一个孩子的手机丢失了，当时临近发车点，大家都着急返回，孩子的情绪就有点失控。”柴晓丽立刻注意到了孩子的异样，在了解整个事情过后，柴晓丽决定陪孩子尝试找回手机，“因为还有别的孩子需要照顾，所以大部队就先返回了，我和那个孩子的朋友留下来，陪他又走了一遍当天去过的地方寻找，虽然当时没有找到，但是寻找的过程、陪伴的过程和处理问题的方式，对孩子来说是一次成长。”柴晓丽说，经过此次游学回来，这个原先腼腆害羞的孩子也开始会对别人伸出援手，主动帮助他人，“孩子得到的不仅仅是一次经历，更多是从这次经历上延伸出来的处事态度，通过顺其自然的引导让孩子学会正确的、积极的处理方式，从细节培养他们的德育品格。”
把每个孩子放在心上。这是柴晓丽经常说的一句话，每个孩子的优点都不一样，不能仅凭成绩判断孩子好坏，“有的孩子表现力好，主持学校的各种活动毫不怯场；有的孩子格外心细，会排班照顾集体养的小动物；有的孩子有毅力，答应的事一定会做到。”柴晓丽选择以孩子的兴趣带动孩子的学习成绩，“我们班有个孩子特别细心，周末都会过来照顾生物课上养的蘑菇，我们以此为出发点培养他对于生物的兴趣，慢慢地发展为对科学课的兴趣，孩子有兴趣的自然就愿意学习。”
在课堂上，柴晓丽是引导学生获取知识的老师；而课后，她则是这群孩子们心中可靠暖心的好朋友。“每一位孩子在成长过程中都拥有着无限的可能性，我们应该像爱护眼睛一样爱护孩子们的未来，努力发掘每一个孩子身上的闪光点，引导他们发挥所长获得自身发展，遇到更好更棒的自己。”柴晓丽说。
（来源：青岛高新区宣推办）
已有0人发表了评论