在孩子的成长道路上，老师和家长可谓是和孩子关系最亲密的成人了？可是对于孩子的真实想法，又知道多少呢？
近日，一项针对北京、上海、广州等地20多所中小学校的问卷调查，揭示了很多孩子自己真正的想法。
你以为孩子们都喜欢玩ipad、手机？
其实，他们只是害怕孤独而已。
你以为孩子们最自豪的是学习成绩好？
其实，他们最自豪的是人缘好。
你以为孩子们天生就不爱听讲？
其实，是很多乏味的课堂让他们变成这样。
孩子究竟渴望什么？看了下面的分析也许就能恍然大悟。
渴望有情感的老师
孩子们的心目中到底喜欢什么样的老师？近半数孩子表示：自己最喜欢幽默快乐、亲切平和、善解人意、脸上总是带着微笑、关注每个学生、能够和学生们像朋友一样交流的老师。只有1.01%的孩子喜欢态度认真、不苟言笑、非常看重成绩和排名的老师。孩子们呼唤着有情感的老师。
在被问到“假如你是老师会怎样”的时候，34.46%的孩子表示，自己会像朋友一样对待学生，听他们说心里话；25.7%的孩子希望成为讲课生动有趣的老师，让自己的学生享受学习的乐趣；17.96%的孩子想做不偏心的老师，尊重每一个人，民主地管理班级。 少年儿童正处在情感认知的成长阶段，对他们来说，讲情感比讲道理更有用。老师不能把孩子当成瓶子，想装什么就装什么，而是要把孩子当成有生命的种子，用情感去培育，以情感人，以理服人，以心育人，才能培育出有情有感有创造力的人。
渴望启发思考互动式课堂
怎样才能让孩子爱上学习？怎样才能让孩子喜欢写作业？这也是很多老师在教学实践中，不断努力的工作目标。
你最喜欢什么样的课堂？79.22%的孩子表示：他们喜欢能够启发自己思考的互动式课堂，可以分成小组讨论、实践，有分享和提问的机会。7.66%的孩子最喜欢“老师侃侃而谈，从头讲到尾”；10.08%的孩子最爱课堂上的“各种多媒体手段”。
调查结果反映了孩子们的真实心声，他们渴望成为课堂的主人。孩子对世界有着天然的好奇心和旺盛的求知欲，可很多孩子却不能真心爱上学习这件事，因为孩子们缺少的并不是求知的热情，而是发挥主动性的机会。长久以来，大多数课堂时间都由老师主导，孩子们成了课堂上的“旁观者”，这是造成孩子们学习被动的重要原因之一。
渴望成为集体中有用的人
渴望实现自己的梦想
孩子们希望通过教育，成为一个怎样的人，或者过上怎样的生活？
在调查中，48.71%的孩子表示希望将来可以“做自己喜欢的事情，实现自己的梦想”。相比之下，15.41%的孩子希望“有一份受人尊重而有前途的工作”；6.19%的孩子希望“过上有钱而富足的生活”。
我们时常听到某些父母在教育孩子时，会说：“要好好学习，将来才能有前途。”或者“你不努力，以后没有好工作，别人都会瞧不起你。”殊不知，富足、有前途、受人尊重这些很多成年人眼中的成功标准，并不是孩子们真正在意的教育结果。比起别人眼中的成功，他们更希望通过努力实现自己的梦想。
也许，很多孩子在长大成人之后，会选择一条与儿时梦想截然不同的生活之路。但梦想始终是他们成长过程中的引路者，因为梦想而付出汗水泪水、经历的磨难考验、学习到的知识经验，会让孩子们拥有一个充实的童年。
渴望行万里路，读万卷书
在今天，教育不再仅限于课堂。课堂之外，孩子们往往更加忙碌：补习班、听讲座、逛博物馆、网络课堂……事实上，各种形式的课外教育，在扩展孩子们知识面的同时，也带给孩子们更多压力。
但调查发现，其实很多孩子并不抵触课外时间去学习额外的知识和技能。24.8%的孩子表示，希望“与父母和朋友到处旅行，开拓眼界”；20.46%的孩子希望“多看自己喜欢的书和资料，拓展知识面”；18.32%的孩子想要“参加实践活动，培养自己的社会实践能力”。
在各种多媒体手段丰富的时代里，孩子们仍然更希望通过“行万里路、读万卷书”的方式去进行自己的课外学习。孩子们对社会实践的热情可以反映出他们对“学以致用”的渴望。这与“现在孩子喜欢沉溺于虚拟世界”的看法形成了鲜明对比。
而成年人应该反思，我们是否为孩子们提供了足够的思考与实践的机会？对于今天的孩子来说，各种“被安排的学习”已经足够丰富，或许他们更需要一些留白，去自由地思考和探索这个世界，去积累一些满足自己个性化需求的知识。这些经历和知识，会让孩子们走下“流水线”，成为真正的自己。
家庭教育是这个世界上最复杂的工程，没有之一！如何培养孩子，当好孩子人生中的第一任老师是每个做父母都关注的。
