2014年，新一轮高考综合改革启动，上海和浙江两个省（市）率先进行首批高考综合改革试点，采取“3+3”模式；2017年又启动了北京、天津、山东和海南4个省（市）作为第二批试点，同样采取“3+3”模式。而全国第三批启动高考综合改革试点的8个省（市）——河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆于4月23日发布了新的高考综合改革实施方案，明确从2018年秋季入学的高一年级学生开始实施，不同的是，采取了“3+1+2”模式。4月23日下午，省教育厅举行新闻通气会，就我省高考综合改革进展做了介绍。
我省高考改革包含四大方面内容
记者了解到，我省“3+3”的高考改革模式并不会因为其他省份新模式的出现而动摇。 《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》于2018年3月正式印发执行，主要包括4方面内容：
完善普通高中学业水平考试制度。坚持基础性，突出选择性，促进学生个性发展。包括改革考试科目、考试内容、考试组织、考试对象、考试时间、成绩呈现等；建立并规范高中阶段学生综合素质评价制度。强化评价信息使用，促进学生全面发展。包括完善评价内容、严格评价程序、强化评价结果运用等；深化夏季高考改革。增加考试的选择性，提高人才选拔水平。包括确定了统一考试招生、自主招生、本科高校综合评价招生等；深化春季高考改革。推行分类考试招生，促进现代职业教育体系建设。包括确定了统一考试招生、单独考试招生、高职（专科）院校综合评价招生等。
我省于2017年启动高等学校考试招生制度综合改革试点，2020年整体实施，形成分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的高校考试招生体制机制。
既全面提综合素养又促个性发展
省教育厅的相关负责人介绍，我省本次高考改革进一步完善了普通高中学业水平考试制度，突出学业水平考试的重要性，强化学业水平考试成绩的使用，其主要目的，一是促进学生全面发展。引导学生认真学习每一门课程，避免严重偏科现象，全面提高综合素养；二是促进学生个性发展。计入高校录取总成绩的学业水平等级考试科目，可以由学生根据自己的兴趣特长和高校人才选拔要求，扬长避短自主选择；三是促进高中教育质量提升。通过学业水平考试制度改革，引领高中强化学科课程建设，提高办学质量；四是促进高校科学选才。高校可以针对专业人才培养需要，通过合理设置招生录取科目要求，达到科学选拔人才的目的。
高考改革减负担缓压力增动力
省教育厅相关负责人介绍，完善和强化高中学业水平考试制度，可以有效减轻学生过重的课业负担。具体体现在三个方面：可以减轻考生的成绩压力。合格考试成绩以合格、不合格的方式呈现，合格标准为达到国家规定的基本教学要求，学生考试合格即可；可以减轻学生的心理负担。每门课程学完即可以参加合格考试，称之为“一门一清”，同时，给予学生多次考试的机会，可以有效减轻学生集中备考和考试所产生的心理压力和精神负担；可以缓解学生的厌学压力。计入高校录取总成绩的学业水平等级考试科目，由学生根据自己的兴趣特长和高校招生要求自主选择，赋予学生更大的选择权，学生可以扬长避短，减压聚力，发挥优势，展示个性。
（来源：青岛晚报/掌上青岛/青网）
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