针对家长关注的教育话题，青岛市教育局委托中国海洋大学青岛市教育评估与质量监测中心，于2017年5月至6月实施了青岛市中小学（中职）教育质量监测工作。昨日下午，监测结果正式向外公布。记者从发布会现场了解到，青岛市中小学（中职）教育质量监测工作从2014年至今，已连续发布了4年的监测结果，2017年度监测工作无论是参与人数还是监测内容方面均有所突破。
青岛教育监测走在全国前列
2017年中小学 （中职）教育质量监测涵盖四年级、八年级、普高二年级和中职二年级四个学段学生，共抽取13680名四年级学生，11734名八年级学生，4851名普高二年级学生，3460名中职二年级学生。此外，抽样学生所在学校共16412名教师、904名校长以及32147名参加监测学生的家长也参与了本次监测。此次监测中，义务教育阶段主要考察学生品德发展、学业发展、身心健康、兴趣特长养成和学业负担5大领域；普通高中考察学生品德发展、学业发展、身心健康、兴趣特长和创新实践5大领域；中等职业学校考察职业素养、学业发展、专业技能、身心健康和人文素养5大领域。
“从2014年到2017年，青岛的教育质量监测已经积累了4年数据，这项工作可以说走在了全国最前列。 ”市政府教育督导室副主任督学林光琳介绍，参与面广、参与人数多、涉及的监测工具全面，凭借着这些特点，青岛教育监测工作走在了全国前列。据林光琳透露，2018年的教育质量监测将把学前教育纳入监测范围，实现从幼小到高中的全覆盖。
四年级学生平均睡8.9小时
监测结果显示，四年级、八年级学生的品德发展、学习能力、身心健康和兴趣爱好等领域发展较好，普通高中二年级学生品德发展、学习能力、身心健康和创新能力等发展良好，中职二年级学生职业道德、学习能力、身心健康和人文素养等发展良好。
在备受社会关注的学生睡眠、运动等方面，监测显示，四年级学生的平均睡眠时间为8.9小时，睡眠时间在10小时以上（教育部要求的小学生睡眠时间）的学生比例为29.6%；八年级学生平均睡眠时间为7.94小时，睡眠在9小时以上（教育部要求的睡眠时间）比例为20.3%。比2016监测结果分别提高了10.9个百分点和6.3个百分点。体育运动上，36.7%的四年级学生和28.2%的八年级学生平均每日运动时间超过1小时，高于2015年监测结果。
能快速写完作业的学生成绩好
中小学生课业负担这一话题，一直是家长、老师和社会关注的热点。昨日公布的监测结果表明，11.6%的四年级学生、28.3%的八年级学生感觉学业压力较大。以八年级为例，学业压力非常大的学生平均成绩仅为443.61分，而感到压力适中、能够适应的学生平均成绩为510.37，两类学生语文成绩相差66.24分。
监测还显示，四年级学生平均完成学校布置的家庭作业时间为1.15小时，70%的学生1小时内能够完成学校布置作业，比2016年监测增加9.3个百分点。八年级学生平均完成学校布置的家庭作业时间为1.49小时，43.3%的学生能够在1.5小时内完成学校布置的作业，比2015年监测增加7.3个百分点，但仍有高达24.0%的八年级学生需要2小时以上的时间才能完成作业。此外，78.9%和60.7%的四八年级学生还需要完成家长布置的作业，平均完成家长布置作业时间分别为0.9小时和0.7小时。数据分析发现，学生的成绩与作业时间呈倒U型关系——能够在30分钟写完作业的学生成绩最高，不写作业或作业时间超过1小时的学生成绩不理想。
课外补课与成绩相关度不大
此次公布的青岛教育质量监测结果也表明，47.0%、62.7%的四、八学生正在参加学习班或补习班。但是数据分析也发现，课外补课与成绩的相关度不大，其中四年级参加补习班学生的语文成绩为490.13分，未参加补习班学生成绩为500.08分；八年级参加补习班学生语文成绩为500.65，未参加补习班成绩为499.36。
心理健康课覆盖率明显提高
在学生心理健康方面，参与调查的学生表示，心理健康课程覆盖率达79%，较前两年监测数据明显提高。监测结果还显示，身心健康水平与学业成绩相关。以八年级为例，身心健康水平较高的学生语文成绩为515.59分，身心健康水平较低的学生语文成绩为481.13分。
新闻延伸
父母重视阅读孩子语文好
监测发现，父母对课外阅读越重视，学生的语文成绩越好，学习语文的能力也越强。
本次监测还将学生自我评价的亲子关系与家长报告的亲子关系进行了比较，结果显示，家长报告的亲子关系：小学家长的亲子关系最好，中学（初中、普高、中职）家长的亲子关系也较高；而学生报告的亲子关系中，小学到初中到普高学生的亲子关系逐渐变好，但中职学生评价的亲子关系较低；所有学龄段中，学生评价的亲子关系均远低于家长评价的亲子关系。
父母玩手机孩子受“连累”
监测发现,42.2%的四年级学生表示难以控制自己使用电子产品，40.6%的学生表示使用电子产品超过计划时间。对电子产品的依赖影响学习成绩，以四年级为例，较少使用电子产品的学生的成绩高于平均水平，更远高于电子产品依赖严重的学生。同时，严重依赖电子产品的学生品德得分为4.26分，比较少使用电子产品的学生得分低0.34分；严重依赖电子产品的学生人际关系得分为4.10分，比很少使用电子产品的学生得分低0.48分。
此外，20.9%-27.0%的中小学生表示，自己学习时父母会在一旁玩手机或上网。这些学生的成绩、品德发展、情绪行为调控能力以及亲子关系得分在监测中均低于家长不在身边玩手机或上网的学生。以四年级为例，学习时家长在旁边玩手机的学生语文成绩比家长不在旁边玩手机的学生低34.37分，亲子关系得分低0.71分。
青岛晚报/掌上青岛/青网 记者 王晓雨
已有0人发表了评论